Category: Մայրենի

Ավստրալիա

1.Տեքստից դուրս գրեք ում վերջավորություն ունեցող 4 գոյական, օրինակ՝ քղաքում։
աշխարհում
լողափերում
նշանակում
Ավստրալիայում
2․ Ինչո՞ւ է Ավստրալիայի գերբին պատկերված կենգուրու և էմու։
3․ Քանի տեսակ կենգուրուներ են ապրում Ավստրալիայում։
4 տեսակ։
4․ Ե՞րբ է հայտնաբերվել Ավստրալիան։
1824։
5․ Ո՞րն է Ավստրալիայի պետական լեզուն, բացի դրանից ի՞նչ լեզուներով են խոսում այնտեղ։
 Իտալերեն,հունարեն,վիետնամերեն,արաբերեն։
6․ Շարունակեք ըստ օրինակի՝ բառ-բառից, քար- քարից, մարդ, սարդ, կենգուրու, ջուր, կիլոգրամ, երկիր։
մարդ–մարդկանցից
սարդ–սարդից
կենգուրու–կենգուրուից
ջուր–ջրից

Մայրենի

Գործողություն ցույց բառերը դարցրեք գոյականեր։
Իշխել–իշխան
Բժշկել–բժիշկ
Բացել–բացիչ
Ուսուցանել–ուսուցիչ
Ճեղքել–ճեղք
Պահել–պահարան
Հյուսել–հյուս
Բանել–բանվոր
Գրել–գրիչ
Գործել–գործ
Զգալ–զգացողություն
Հարցնել–հարց։


Ածակաները դարճրեք գոյականեր։
Քաջ–քաջություն
Մեծ–մեծություն
Գեղեցիկ–գեղեցկություն
Հատուկ–հատկուցյուն
Հասարակ–հասարակություն

Հարմար–հարմարություն
Դեղին–դեղնություն
Բարի–բարիություն
Շքեղ–շքեղություն
Հին–հնություն
Տաք–տաքություն
Մայրական–մայր
Դաժան–դաժանություն
Անվտանգ–անվտանգություն։

Հետեվյալ գոյակաները դարճրեք հոգնակի և ընգծեք հոգնակի Վերջավորությունը։
Նապաստակ–նապաստակներ
Կատու–կատուներ
Ժամացույց–ժամացույցներ
Մարդ–մարդիկ
Ակնոց–ակնոցներ
Վագր–վագրեր
Գնդակ–գնդակներ
Աստղ–աստղներ
Ձուկ–ձկներ
Գառ–գառներ
Նավաստի–նավաստիներ
Կին–կանայքներ
Ձեռագիր–ձեռագրեր
Մատանի–մատանիներ
Հարս–հարսնցույն
Մատ–մատներ։


Ոսկու կարասը: Հ. Թումանյան

  • Նարնջագույն բառերի բացատրությունը գտեք բառարանում և բացատրեք:
    ռանչպար-Հողագործ, երկրագործ
    հափշտակեl-Բռնի ուժով գրավե
    պարգև-Մրցանակ, մրցույթի՝ մրցության ևն մեջ հաղթողին տրվող նվեր:
  • Մանուշակագույն բառերը դուրս գրեք, պակասող տառերը լրացրեք:
    թա—ավորը-թագավոր
    Մար—իկ–մարդիկ
    դար—յալ–դարձյալ
    բա—տը–բախտը
    ար—ար–արդար։
  • Կանաչ բառերը դուրս գրեք և որոշեք ածական են, թե՞ գոյական:
    պապերից–գոյական
    աղքատ–գոյական
    եզները–գոյական
    վարուցանք–գոյական
    ոսկի–գոյական
    վարձ–գոյական
    թագավորի–գոյական
    անգետ –ածական
  • Բնութագրեք գյուղացիներին և թագավորին:
    Թագավորը չար էր իսկ գյուղացիները բարի։
  • Եթե դուք լինեիք հողագործի տեղը, որի եզները սատկել էին, ոսկու կարասը կվերցնեի՞ք, թե՞ ոչ, պատասխանը հիմնավորեք:
    Ես կվերցնեի էտ ոսկին որ հետո վաճառել ու երբ վաճառեմ պրծնեմ կառնեմ բիլետ Կորեա ու կ գնամ իմ սիրած գռուպաի համերգին։
  • Ի՞նչ սովորեցիք հեքիաթից:
    Որ չար չլինել։

Հաշվետվություն

1․ Մայրենի բաժնի հղումը դնել և ներկայացնել, թե յուրաքանյուր ամիս մայրենիից քանի նյութ եք հրապարակել։
մայրենի

2․ Սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբեր լեզվական ո՞ր թեմաներն ենք ուսումնասիրել, դրանցից յուրաքանչյուրի մասին կարճ գրեք, թե ինչ եք հիշում։
Վիլյամ Սարոյան–Գեղեցիկ սպիտակ ձիու մասին–ես հիշում եմ որ սպիտակ ձին սպիտակ էր–Հովանես Թումանըան–Սասունցի Դավիթն ես հիշում եմ որ Դավիթը հաղթեց Մելիքին։

3․ Առաջին ուսումնական շրջանում ի՞նչ հեղինակներ ենք ուսումնասիրել, նրանցից յուրաքանչյուրի մեկական ստեղծագործություն ներկայացրեք և գրեք, թե ինչու հենց դա եք ընտրել։
Վիլյամ Սարոյան–պատերազմը–Հովանես Թումանյան–Սասունցի Դավիթ։

4․ Ի՞նչ գրքեր եք կարդացել, դրանց մասին պատումները դրեք դրանց վերնագրերի վրա։
Պոնտներ Աննաի համար։

5․ Մայրենիի դասընթացի ընթացքում ունեցած գործունեություններից ձեզ ամենից շատ ո՞ր գործունեույթունն է հետաքրքրում, ինչո՞ւ /գործունեության տեսակներ՝ լեզվական, ընթերցանություն, աշխատանք տեքստի հետ, բանաստեղծություններ անգիր սովորել, քնարկումներ․․․/
չգիտեմ

6․ Ի՞նչ նախագիծ կամ ինչպիսի՞ գործունեություն կավելացնեիք մայրենիի դասընթացին։ Հիմնավորեք առաջարկը։
Ես կուզեի որ մայրենիի դասում լիներ ազատ ժամ ինչ ուզեինք անեինք։

7․ Առաջին ուսումնական տարվ աընթացքում ի՞նչ չափածո ստեղծագործություններ եք սովորել, թվարկեք դրանք և ներկայացրեք ձեզ ամենից շատ դուր եկածները և հիմնավորեք ընտրությունը։չեմ սովորել

8․ Գնահատեք ձեր առաջին ուսումնական շրջանի մայրենիի գործունեությունը, անդրադարձեք նաև հետևյալ հարցերին՝ հլը չգիտեմ

  • Մայրենիի դասերը ձեզ հետաքրքի՞ր են /գնահատեք 1-5 միավորով/ լավ կլինի կցեք պատճառը։ 3
  • Ինչպե՞ս եք կատարում մայրենիի առաջադրանքերը, ընտրեք պատասխաններից մեկը՝ /կատարում եմ ինքնուրույն, կատարում եմ ծնողներիս օգնությամբ, ձեր պատասխանը/
  • մայրենիի ուսուցչուհին որքանով է արդյունավետ անցկացնում դասընթացն ըստ ձեզ
    կատարում եմ ինքնուրույն
    /գնահատեք 1-5 միավորով/ լավ կլինի կցեք պատճառը։
    3

Տիեզերքի ամենա կարևոր բանը

Տարբեր մարդկանց համար կարևեոր է փողը, ընկերությունը, մոլորակը և ընտանիքը
իսկ իմ համար ամենա կարևեոր բանը կենդանիները և գալակտիկան եթե գալակտիկան չլներ Երկիր մոլորակը չեր լինի ու մենք և կենդանիներ էլ չեին լինի։

Մայրենի քնություն

Զեբրեր

Զեբրերը ոչ մեծ ձիեր են, որոնց մարմինը, ոտքերն ու գլուխը զարդարված են սև ու սպիտակ գծերով։ Նույնիսկ նրանց գլխի մազափունջն է սև ու սպիտակ։

Զեբրերին անվանում են նաև վագերաձիեր։ Նրանք ապրում են անապատներում, տափաստաններում, անտառներում:

Զեբրերը շատ զգույշ, արագավազ կենդանիներ են։ Սնվում են բույսերով: Ունենում են մեկ կամ երկու ձագ:

Այս սմբակավորների ինչի՞ն է պետք այդքան անսովոր՝ գծավոր լինելը: Գիտնականների կարծիքով, այն օգնում է զեբրերին փրկվել թշնամիներից։ Գիշատիչները, տեսնելով այդ գծավոր կենդանուն, չեն կարողանում ճիշտ գնահատել նրա չափերը, վազքի արագությունն ու ուղղությունը, որով փախչում է զեբրը։

Զեբրերը վտանգի պահին հավաքվում են միասին, և երբ գիշատիչը հանդիպում է նրանց մեծ երամակին, ապագա զոհի ընտրությունը դառնում է շատ դժվար։ Գազանի աչքերը շաղվում են, և նրան թվում է, թե իր առջև մի հսկա սև ու սպիտակ կենդանի է։

Զեբրերից յուրաքանչյուրի գծերը միայն իրեն են հատուկ․ բնության մեջ չկա նույն գծերն ունեցող երկու զեբր։ Ու հենց դրանց միջոցով են ձագերը մեծ երամակի մեջ անսխալ ճանաչում իրենց մայրերին։

Առաջադրանքներ

1.Տեքստից դո´ւրս գրիր այն նախադասությունը, որտեղ նկարագրված է զեբրերի արտաքինը:  Զեբրերը ոչ մեծ ձիեր են, որոնց մարմինը, ոտքերն ու գլուխը զարդարված են սև ու սպիտակ գծերով։ Նույնիսկ նրանց գլխի մազափունջն է սև ու սպիտակ։



  1. Ընդգծի՛ր ճիշտ պատասխանը: Ինչպե՞ս են այլ կերպ անվանում զեբրերին.
  2. ագեվազներ,
  3. վագերաձիեր,
  4. մամոնտներ,
  5. դինոզավրեր:

Ինչի՞ համար են զեբրերին անհրաժեշտ գծերը:
 
Տեքստից դո՛ւրս գրիր այդ մասին պատմող հատվածը։
գծավոր լինելը: Գիտնականների կարծիքով, այն օգնում է զեբրերին փրկվել թշնամիներից։ Գիշատիչները, տեսնելով այդ գծավոր կենդանուն, չեն կարողանում ճիշտ գնահատել նրա չափերը, վազքի արագությունն ու ուղղությունը, որով փախչում է զեբրը։



  • Ընդգծի´ր սխալ պատասխանը։
  • Զեբրերը վտանգի ժամանակ հավաքվում են և կազմում երամ:
  • Զեբրերը վտանգի ժամանակ հավաքվում են և կազմում երամակ: 
  • Զեբրերը ինչպե՞ս են պաշտպանվում գիշատիչներից: Ընդգծի´ր ճիշտ պատասխանը։
  • Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար բարձրանում են սարերը:
  • Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար առանձնանում են իրենց խմբից:
  • Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար երամակ են կազմում:
  • Զեբրերը գիշատիչներից պաշտպանվելու համար տարածվում են տափաստանում:

  • Ըստ տեքստի՝ ինչպիսի՞ն է զեբրը։ Դո´ւրս գրիր զեբրին բնութագրող կամ նկարագրող երկու բառ։
    Գծավոր, սմբակաոր

  • Զեբրերի ձագերը խմբի մեջ ինչի՞ միջոցով են ճանաչում իրենց մորը: Ճիշտ պատասխանը ընդգծի´ր.

  • հոտի,
  • մարմնի գծերի,
  • խրխնջոցի,
  • աչքերի:

  •  Գրի´ր կապույտ ներկված բառերի հականիշները.
     դժվար–հեշտ
    ճիշտ–սխալ
    անսովոր–սովոր
    մեծ–փոքր
  • Գրի´ր տեքստում հոգնակի թվով գործածված երկու բառ:
    Զեբրեր,գծեր

  •  Ընդգծի´ր թիվ ցույց տվող բառը՝ թվականը.

  • զեբր,
  • գծավոր,
  • երկու,
  • վտանգ:
  •  Ընդգծի´ր ճիշտ պատասխանը։

«Սև», «սպիտակ»  բառերը ցույց են տալիս.

  • առարկա,
  • թիվ,
  • հատկանիշ
  • գործողություն:
  •  Ընդգծի´ր բարդ բառը.

  • գծավոր,
  • սպիտակ,
  • մազափունջ,
  • զեբր:

Մայրենիի ստուգատես 2

Ա․ աղվեսի անունից

Ես իմ պոչը թողեցի թակարդում և մտածեցի թե ոնց ապրեմ աշխարհում այդպես խայտառակված։Եվ որոշեցի մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռք քաշեն իրենց պոչերից։Ես բոլոր աղվեսներին հավաքեցի և սկսեցի քարոզ կարդալ,որ կտրեմ իրենց պոչերը, նախ`որովետև գեղեցիկ չեմ,և երկրորդ`ավելորդ բեռ եմ։ Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց․ «Է՛ , բարեկամա՜մս,դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:

Բ․ աղվեսի պոչի անունից
Աղվեսը ընկավ թակարդը և ինձ թողեց թակարդում ես տեսա որ աղվեսը գնաց բոլոր աղվեսներին կանչեց և ասաց որ իրենք էլ կտրեն իր պոչերը բայց մի աղվես ասաց որ եթե քո մոտ լիներ պոչ դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա։

Գ․ հավաքված աղվեսներից մեկի անունից
Մի անգամ, մեր ընկեր աղվեսը առանց պոչ եկավ մեր մոտ և մեզ համոզեց,որ մենք մեր պոչերից ազատվենք, բայց ես պոչատ աղվեսին ասացի, որ եթե դուր դրա օգուտը չունենաիր դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա։

Պոչատ աղվեսը

Աղվեսն իր պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թե ոնց ապրի աշխարհում այդպես խայտառակված: Եվ որոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռք քաշեն իրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց ևսկսեց նրանց գլխին քարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենց պոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:

Քաղցր կրիա

Ա․ ամաչկոտ, հուզված, հոգնած, լուսավոր, ճաշոտ, քաղցր
Բ․ գլուխ, նապաստակ, աթոռ, կրիա, արջուկ, ժամացույց

ամաչկոտ արջուկ, ճաշոտ ժամացույց, քաղցր կրիա, հուզված աթոռ, լուսավոր նապաստակ, հոգնած գլուխ